Filmová tvorba a RCH

Strana 4 z 5

Poznámka k využití filmů v primární prevenci:
Film je umělecké dílo, sám o sobě však není nástrojem prevence (přestože skrývá preventivní potenciál). Nelze tedy očekávat, že by pouhé shlédnutí snímku provázely zásadní postojové změny ve vztahu k rizikovému chování.
Aby byla práce s filmem efektivní a přinášela očekávaný preventivní efekt, je nutné, aby součástí celé aktivity byla po shlédnutí filmu i následná práce se skupinou. Jenom na základě následné diskuse a reflexe je možné posoudit, jak film zapůsobil, jak na něj reagují a jak se filmem vyvolané prožitky dají využít k případným postojovým změnám. Je třeba zmínit, že preventivní efekt bude tím silnější, čím větší míra bezpečí a respektu bude ve skupině panovat. Tyto předpoklady jsou ale výsledkem dlouhodobé soustavné práce se třídou.

(Mgr. Jan Žufníček, CSSP-PCPP)

(Níže uváděné filmy jsou určeny pro věkovou skupinu starší patnácti let)

* Hra

Švédsko/Dánsko/Francie, 2011; šikana a okrádání mezi dětmi a nastavení společnosti k této problematice + téma přistěhovalectví. (Info na webu ČT).

* Jako hvězdy na Zemi

Indie, 2007; problematika dyslexie, ADHD

* Láska je láska

Švédsko/Dánsko, 1998; hledání sexuální identity na prahu dospělosti

* Mezi zdmi

Francie, 2008, výchovné problémy učitele v etnicky pestré třídě

* Náš vůdce

Německo, 2008; školní experiment, který se vymkl kontrole